A preparação que nosso método exige do professor é o auto-exame, a renúncia à tirania. Deve expelir do coração a ira e o orgulho, deve saber humilhar-se e revestir-se de caridade. Estas são as disposições que seu espírito deve adquirir, a base da balança, o indispensável ponto de apoio para seu equilíbrio. Nisso consiste a preparação interior o ponto de partida e a meta.
Maria Montessori
Foto: www.nndb.com/people
Biografia
Maria Montessori nasceu em 1870 em Chiaravalle, no norte da Itália, filha única
de um casal de classe média. Desde pequena se interessou pelas ciências e
decidiu enfrentar a resistência do pai e de todos à sua volta para estudar
medicina na Universidade de Roma. Direcionou a carreira para a psiquiatria e
logo se interessou por crianças com retardo mental, o que mudaria sua vida e a
história da Educação. Ela percebeu que aqueles meninos e meninas proscritos da
sociedade por serem considerados ineducáveis respondiam com rapidez e
entusiasmo aos estímulos para realizar trabalhos domésticos, exercitando as
habilidades motoras e experimentando autonomia. Em pouco tempo, a atividade
combinada de observação prática e pesquisa acadêmica levou a médica a
experiências com as crianças ditas normais. Montessori graduou-se em pedagogia,
antropologia e psicologia e pôs suas ideias em prática na primeira Casa dei Bambini (Casa das crianças), aberta numa região pobre no centro de Roma. A esta
se seguiram outras em diversos lugares da Itália. O sucesso das
"casas" tornou Montessori uma celebridade nacional. Em 1922 o governo
a nomeou inspetora-geral das escolas da Itália. Com a ascensão do regime
fascista, porém, ela decidiu deixar o país em 1934. Continuou trabalhando na
Espanha, no Ceilão (hoje Sri Lanka), na Índia e na Holanda, onde morreu aos 81
anos, em 1952.
Fonte:revistaescola.abril.com.br
Mais!
Veja também!
Exemplar da Coleção Educadores, o MEC, em parceria com a Unesco e a Fundação Joaquim Nabuco, dedicado à Maria Montessori.
.................................................................................
Numa escola montessoriana, o professor é um convidado, ou
alguém que tenha
em mente estar a serviço de seus alunos.
Maria Montessori
No artigo Maria Montessori
e seu Método, de Magda Suely Pereira Costa, mestre pela Faculdade de
Educação da Universidade de Brasília com especialização no Método Montessori no Instituto
Montessoriano de São Paulo, publicado na revista Linhas Críticas, são desenvolvidas reflexões sobre o Método Montessoriano,
que propõe uma educação libertadora para as crianças, visando à formação de
uma personalidade autônoma e do Homem Consciente. De acordo com Maria Montessori, a criança necessita
viver em liberdade para aprender e crescer.
Maria Montessori revolucionou
estruturas convencionais de assimilação do mundo adulto pela criança, sendo que
muitos procedimentos adotados em seu método, os quais poderiam parecer
anacrônicos na época atual, ainda continuam a ensejar muitos adeptos, representando um avanço no campo da pedagogia infantil.
Fonte: seer.bce.unb.br
.................................................................................
Maria Montessori defendia uma concepção de educação que se
estende para além dos limites do acúmulo de informações. Acreditava que a educação é
uma conquista da criança, pois percebeu com suas pesquisas, que nascemos com a competência
de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições. A publicação na revista Nova Escola, Maria Montessori, a
médica que valorizou o aluno, traz noções sobre o Método Montessoriano, além de retratar a visão pedagógica da pesquisadora.
Maria Montessori acreditava que nem a educação nem a vida
deveriam se limitar às conquistas materiais. Os objetivos individuais mais
importantes seriam: encontrar um lugar no mundo, desenvolver um trabalho
gratificante e nutrir paz e densidade interiores para ter capacidade de amar.
As salas de aula tradicionais eram vistas com desprezo por
Maria Montessori. Ela dizia que pareciam coleções de borboletas, com cada aluno
preso no seu lugar. Quem entra numa sala de aula de uma escola montessoriana
encontra crianças espalhadas, sozinhas ou em pequenos grupos, concentradas nos
exercícios. Os professores estão misturados a elas, observando ou ajudando. Não
existe hora do recreio, porque não se faz a diferença entre o lazer e a
atividade didática.
Fonte: revistaescola.abril.com.br
Leia a matéria AQUI
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Foto: www.nndb.com/people
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Biografia
Maria Montessori nasceu em 1870 em Chiaravalle, no norte da Itália, filha única
de um casal de classe média. Desde pequena se interessou pelas ciências e
decidiu enfrentar a resistência do pai e de todos à sua volta para estudar
medicina na Universidade de Roma. Direcionou a carreira para a psiquiatria e
logo se interessou por crianças com retardo mental, o que mudaria sua vida e a
história da Educação. Ela percebeu que aqueles meninos e meninas proscritos da
sociedade por serem considerados ineducáveis respondiam com rapidez e
entusiasmo aos estímulos para realizar trabalhos domésticos, exercitando as
habilidades motoras e experimentando autonomia. Em pouco tempo, a atividade
combinada de observação prática e pesquisa acadêmica levou a médica a
experiências com as crianças ditas normais. Montessori graduou-se em pedagogia,
antropologia e psicologia e pôs suas ideias em prática na primeira Casa dei Bambini (Casa das crianças), aberta numa região pobre no centro de Roma. A esta
se seguiram outras em diversos lugares da Itália. O sucesso das
"casas" tornou Montessori uma celebridade nacional. Em 1922 o governo
a nomeou inspetora-geral das escolas da Itália. Com a ascensão do regime
fascista, porém, ela decidiu deixar o país em 1934. Continuou trabalhando na
Espanha, no Ceilão (hoje Sri Lanka), na Índia e na Holanda, onde morreu aos 81
anos, em 1952.
Fonte:revistaescola.abril.com.br
Mais!
Veja também!
Exemplar da Coleção Educadores, o MEC, em parceria com a Unesco e a Fundação Joaquim Nabuco, dedicado à Maria Montessori.
Exemplar da Coleção Educadores, o MEC, em parceria com a Unesco e a Fundação Joaquim Nabuco, dedicado à Maria Montessori.
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Numa escola montessoriana, o professor é um convidado, ou
alguém que tenha
em mente estar a serviço de seus alunos.
Maria Montessori
No artigo Maria Montessori
e seu Método, de Magda Suely Pereira Costa, mestre pela Faculdade de
Educação da Universidade de Brasília com especialização no Método Montessori no Instituto
Montessoriano de São Paulo, publicado na revista Linhas Críticas, são desenvolvidas reflexões sobre o Método Montessoriano,
que propõe uma educação libertadora para as crianças, visando à formação de
uma personalidade autônoma e do Homem Consciente. De acordo com Maria Montessori, a criança necessita
viver em liberdade para aprender e crescer.
Maria Montessori revolucionou
estruturas convencionais de assimilação do mundo adulto pela criança, sendo que
muitos procedimentos adotados em seu método, os quais poderiam parecer
anacrônicos na época atual, ainda continuam a ensejar muitos adeptos, representando um avanço no campo da pedagogia infantil.
Fonte: seer.bce.unb.br
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Maria Montessori defendia uma concepção de educação que se
estende para além dos limites do acúmulo de informações. Acreditava que a educação é
uma conquista da criança, pois percebeu com suas pesquisas, que nascemos com a competência
de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições. A publicação na revista Nova Escola, Maria Montessori, a
médica que valorizou o aluno, traz noções sobre o Método Montessoriano, além de retratar a visão pedagógica da pesquisadora.
Maria Montessori acreditava que nem a educação nem a vida
deveriam se limitar às conquistas materiais. Os objetivos individuais mais
importantes seriam: encontrar um lugar no mundo, desenvolver um trabalho
gratificante e nutrir paz e densidade interiores para ter capacidade de amar.
As salas de aula tradicionais eram vistas com desprezo por
Maria Montessori. Ela dizia que pareciam coleções de borboletas, com cada aluno
preso no seu lugar. Quem entra numa sala de aula de uma escola montessoriana
encontra crianças espalhadas, sozinhas ou em pequenos grupos, concentradas nos
exercícios. Os professores estão misturados a elas, observando ou ajudando. Não
existe hora do recreio, porque não se faz a diferença entre o lazer e a
atividade didática.
Fonte: revistaescola.abril.com.br
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